Ivana Hrastović Mandarić

Scenarij poučavanja ''Voices of the Trees: Learning English in Nature's Classroom'' nastao je u sklopu Scientix Competition 2025. inicijative European Schoolnet Academy i namijenjen je za učenike trećeg razreda osnovne škole, nastavni predmet Engleski jezik, za ukupno četiri nastavna sata. Scenarij poučavanja je autorsko djelo i sadržava sve potrebne materijale za uspješnu izvedbu nastavnih sati: detaljan opis aktivnosti, poveznice na digitalne alate, radne listiće i rubriku za vrednovanje. Dio scenarija temelji se na implementaciji scenarija poučavanja ''Tree for the mind'' sa Europeane. U scenariju su korištene inovativne metode rada, suradničko učenje, korištenje digitalnih alata, mindfullness u nastavi, nastava na otvorenom, kreativno pisanje i zadatci sa eko tematikom u kojima se potiče učenike na očuvanje prirode i briga za okoliš.

Gotov materijal

Learning Scenario Voices of the Trees: Learning English in Nature's Classroom

voices-of-the-trees

Tatjana Orešković

Hrvatska akademska i istraživačka mreža CARNET

Darovita učenica 1. razreda uključena je u školski projekt: Laboratorij svjetlosti. Istraživački rad odvijao se u izvannastavnoj skupini za darovite učenike LEGO istraživači. 
Jedna riba koja nam je privukla pažnju je riba Udičarka jer ona sama "proizvodi" svjetlo. To su zapravo bakterije. Ona živi u dubinama gdje sunčeva svjetlost ne dopire i gdje je jako veliki tlak. 
Učenici su izrađivali ribu od glinamola i kaširanjem. Darovita učenica se istakla svojom aktivnošću. "Upecala" se na temu. Samostalno je napisala slikopriču. 
Na internetu smo pronašli slikovnicu o udičarki pa je bila dio Lektire. 
Također, prilikom obrade nekih drugih lektira djeca su ugrađivala uvide koje su stekli istraživanjem. 
Na završnoj  smotri First Lego League Explore model udičarke bio je glavna atrakcija.

Riba UDIČARKA - rad s darovitim učenicima

rad-u-izvannastavnoj

Slađana Cvitičanin

Ciljevi aktivnosti
•	Kreativno prikazati biotički odnos između dviju životinja (npr. predator-plijen, mutualizam, parazitizam, komensalizam).
•	Razviti vještine istraživanja, planiranja, vizualnog izražavanja i digitalne pismenosti.
•	Učvrstiti razumijevanje različitih tipova odnosa u prirodi kroz stvaranje animacije.
•	Potaknuti timski rad, maštu i interdisciplinarni pristup nastavi biologije.

Prikaz biotičkog odnosa stop animacijom-simbioza

simbioza-zarnjaka-i

Tatjana Kovče

Materijal služi za učenje pojmova financijske pismenosti kao što su štednja, krediti, kamate, inflacija i slično i prilagođeni su najbolje za učenike od 8 do 10 godina. Dio materijala mogu koristiti sami učenici ili učenici sa svojim roditeljima, a mogu se koristiti i za nastavu npr. na satu razrednika. Dio materijala prilagođen je za printanje. 
Prijedlog za upotrebu materijala: Samu prezentaciju i rad s učenicima nižih razreda mogu napraviti učenici viših razreda u sklopu učenja financijske pismenosti za vježbu.

Financijska pismenost u nižim razredima OŠ

novac-i-ja

Maja Lukić Puškarić

Materijal koji se nalazi u pripremi nastavnog sata/radionice temelji se na videozapisu u kojem kazivač Emil Črne iznosi osobno svjedočanstvo o svom životu prije, tijekom i nakon Domovinskog rata. Video materijal podijeljen je u tri dijela, a svaka grupa učenika prati jedan period njegova života:

Prvi dio: život prije rata (obitelj, školovanje, vrijeme prije rata, odlazak u vojsku),

Drugi dio: ratno razdoblje (bojišta, najteži trenuci, priznanja za sudjelovanje u ratu),

Treći dio: život nakon rata (mirovina, angažman u Karlovačkoj građanskoj gardi, promicanje baštine).

Video i slikovni materijal (povelje, zahvalnice, medalje, priznanja) postavljeni su na Edutorij i predstavljaju ključan izvor kako bi se mogla riješiti pitanja u radnim listićima

Pitanja u radnim listićima strukturirana su prema trima vremenskim razdobljima i omogućuju učenicima analizu života kazivača, kao i razumijevanje važnosti lokalne povijesti i osobnih svjedočanstava u kontekstu Domovinskog rata.

Domovinski rat u lokalnoj povijesti: svjedočanstvo iz prve ruke

domovinski-rat-u-lok

Nikolina Sabolić

Tijekom slušanja čitanja slikovnice „Vuk koji nije volio čitati“ učenici izvode brain gym vježbe za aktivaciju mozga i opuštanje. Uz slagalice – puzzle s motivom bajki koje se spominju u slikovnici vježbaju percepciju. Suradnjom u skupinama uspoređuju obilježja životinja spomenutih u slikovnici uz navođenje njihovih zajedničkih osobina i različitosti.

Nastavnička priprema

Čitam uz Brain gym

vjezbam-mozak-uz-cit

Suzana Lovrenčić

Primjena umjetne inteligencije u nastavi jezika kroz simulaciju intervjua s književnicom. Učenici izrađuju pitanja, a pomoću alata ChatGPT osmišljavaju odgovore koji oponašaju stil i razmišljanja stvarne autorice. Zatim ta ista pitanja postavljaju autorici tijekom književnog susreta uživo te uspoređuju odgovore. Cilj je razvijati komunikacijske i digitalne vještine, informiranost o suvremenoj književnosti i sposobnost vođenja strukturiranog razgovora.

Primjer dobre prakse: Umjetna inteligencija u nastavi – Intervju s književnicom

primjer-dobre-prakse

Bojan Lazić

Biljana Krajačić

Materijal sadrži opise, a za propratni materijal molim kontaktirati autore.

Časopisi u školskoj knjižnici

casopisi-u-skolskoj

Preuzimanje prezentacije, u napomenama je opisan proces rada. Preuzimanje pdf. datoteke s detaljnom razradom aktivnosti koje prate preuzetu prezentaciju. 

Materijal je kolekcija aktivnosti za više od 12 sati nastave Sata Razrednika. Priručnik je u pdf. formtu, a sadržaj je popraćen PowerPoint prezentacijom u kojoj su igre i ostali digitalni materijali povezani s priručnikom. 
Sadržaj: 
1. 	Dan izumitelja 9. studenog 
2.	Dan izumitelja 2. dio
3.	Učiti kako učiti (1-2 nastavna sata)
4.	Misleći šeširi 1. dio 
5.	Misleći šeširi i kazalište sjena
6.	Planiranje slobodnog vremena
7.	Učenje – upravljanje svojim učenjem 
8.	Dan sigurnijeg interneta 1. dio
9.	Dan sigurnijeg interneta 2. dio
10.	Dan liječnika 
11.	Prepoznavanje osnovnih osjećaja
12.	Bon – ton

Učiti kako učiti